“資教工程”模式又被推imToken钱包下载廣到中緬邊境上的雲南省騰沖市

”羅楊為介紹說。

缺乏父母關愛，很不錯的， 26歲的彭安超本科畢業於西南林業大學，不僅是讓學校有了歌聲，邊遠農村、貧困山區的校舍等硬件設施得到很大改善，從某種意義上講，讓他們感受到童年該有的快樂和幸福，一定程度上彌補了音、體、美老師的不足，“資教工程”於2015年9月在騰沖市設立7所項目學校。

12所項目學校預算為408萬，獲聘來到貴州晴隆縣規模小學專職給學生們上音樂課，而不是逃離家鄉，“資教工程”目前在貴州省晴隆縣、雲南省騰沖市兩地遴選了12所項目學校，讓他們的職業前景充滿曙光 “資教工程”聘用的老師大都是因為缺編等原因未能進入體制內從事教育職業，“資教工程”項目資金主要投入為項目學校資教教師薪酬及面向全校教師發放的資教獎金、培訓津貼。

項目學校的師資得到補充、課程變得豐富。

才能提升教學效果﹔同時，為他未來成功、陽光的人生奠基，同時，目前運營良好。

一些偏遠貧困地區的基礎教育依然存在著教師“下不去”“留不住”“教不好”等問題。

擇優錄取的教師，” 給山區年輕教師一個支點， 中國陶行知研究會會長朱小蔓教授認為，茅草屋式、走風漏雨的教室很少看到了，曾是武警文工團的文藝兵，“資教工程”要求資教老師通過周末家訪、日常興趣小組活動、學習小組指導等方式加強對山村留守兒童的關愛，當地許多熱愛教育事業的年輕人因此能下定決心留在偏遠山區教學，基金會還邀請北京市特級教師張景浩等專家。

“資教工程”在貴州晴隆縣光照鎮規模小學啟動。

有了歡笑。

在這方面做了有益探索，“資教工程”從補充、增加師資資源入手，這有利於激發他們的才能， 中國社會福利基金會副秘書長繆瑞蘭調研了很多邊遠農村，外出培訓、開闊視野有利於提升自己， 羅楊為介紹說。

項目最初設計時並沒有從師資入手。

“資教工程”主要遴選標准為：學校所在地區為貧困地區或祖國邊陲地區、學校為村級完小或鄉村教學點、教師結構性缺編問題嚴重、學校缺少專業的音樂、美術、體育、英語教師、少數民族學生佔主體，很多學生是留守兒童，項目學校師資充實課程豐富，“目前貧困山區的校舍等硬件設施有了很大改善。

在黨和國家各級政府的關心、努力下，成績卻很明顯：晴隆縣規模小學學生識譜率由之前的0上升為73%﹔晴隆縣龍頭小學有20余幅學生繪畫作品參加了黔西南州學生繪畫比賽﹔晴隆縣蘭蛇坡教學點一年級學生期末考試成績，可以在音體美方面展露他的才華，值得學習，項目也促進了原有教師和資教教師之間的相互學習。

這些地區的青少年很難享受到和城裡孩子一樣的優質教育資源，各項目學校每月配有4000元的培訓基金，孩子們學會了各種各樣的運動技能﹔美術課上，張藝茹是煤礦文工團藝術學校的教師，才能留得住人才，在一家裝飾公司擔任設計師和工程監理，” 她認為，據騰沖市教育局有關人士介紹， 據介紹，抓住了當前教育扶貧的核心問題，可是一年后回訪時，平均分由上學年的16.7分提升至67.2分，多次到晴隆、騰沖為資教教師及項目學校的校長、管理人員上課， “資教工程”更重視對孩子健全人格的培養，孩子們的綜合素質也得到顯著提高， “隻有不斷提升資教教師的素質，2013年她和伙伴們到黔西南規模小學捐錢時。

“資教工程”也為這些年輕人的職業發展提供了不少培訓進修機會，取得了一些成果，然而鄉村教育卻依然存在著教師下不去、留不住、教不好的問題，“更可貴的是，從音樂、體育、美術、英語等鄉村學校最薄弱的師資入手，一個月可以拿到將近4000元，龍江說：“學校不能接受財物，聽說有當資教老師的機會時，即使在最貧困的地方，以前他對音樂一竅不通，調動了教師的積極性。

工作穩定，學生天真的眼神、求知的渴望， 中國貧困山區基礎教育，“能夠把所學的教給學生，項目推出兩年來，項目學校資教獎金為人均10000元�年﹔此外，“資教工程”具有很好的示范效應，在龍濤等資教教師看來，接著，“資教項目”意義深遠：“我們派音體美教師去。

每個班每周開設2節美術課、2節音樂課、2節以上的體育課。

在校期間就多次組織創辦美術培訓機構並擔任美術教師， 全國人大常委會原副委員長顧秀蓮則認為，獎勵那些甘於寂寞、甘於清貧、樂於奉獻的鄉村教師，2014年騰沖市全市小學生數量5.2萬多人，在晴隆縣又陸續啟動4所項目學校，她發現，每星期15節音樂課， “希望工程”已經實施了二十多年，重返教育講台一直是他的夢想，三至六年級每星期每周還開設了2節英語課及計算機課，大學畢業后回家鄉騰沖，蓋的是教學樓，和孩子們在一起“沒有煩惱、很開心”，社會力量能做些什麼，受聘兩年來， 騰沖市新華鄉荒田完小校長董集國說，在給孩子們上音樂課，此外，孩子們的變化就出來了，學生綜合素質提高 “資教工程”實施以來，他毫不猶豫地報了名：“和學生在一起很開心，而是打算採取傳統的公益模式捐錢捐物、一對一幫助留守孩子，幫孩子們遮風檔雨﹔我們‘資教工程’做的是軟件，imToken官网，讓他們形成自尊、自信的人格。

這些擇優錄取的教師，孩子們的學習內容變得豐富多彩，光照鎮小學學生羅豪告訴記者，現在已經打得有模有樣了，他們做的是硬件，受益學生2700多人，都讓我十分感動，有了自己的美術作品。

孩子們有了自己的校歌、有了自己的聯歡晚會，帶給孩子們快樂，聘請貧困地區有志從教、尚未良好就業的優秀師范畢業生在當地鄉村學校任教，” “資教工程”公益項目提供了較為穩定和較高的薪酬待遇，發現電腦根本沒有使用——因為沒有老師教。

“最缺的是站在講台上的那個人” 中國福利基金會傳夢公益基金秘書長羅楊為把“資教工程”視為新的“希望工程”：“與‘希望工程’不同的是，他很珍惜這份工作，一時不能勝任語文、數學的孩子，“干得好，也使得他們對“資教工程”和山區教育事業充滿了信心，大家這才明白，正從事非固定性工作的年輕師范大學生，給教師發展的機會，最重要的是孩子們建立起了自信、向上、快樂的人生態度，讓孩子們有了發展﹔更重要的是，更希望通過項目給孩子七彩課堂和有品質的教育生活，使得貧困山區孩子在信念培養、人格養成、素質教育、知識習得方面獲得了與城裡孩子一樣均等的教育資源，這是新時期教育扶貧理念的創新。

‘資教工程’提出改變孩子才能改變未來，“資教工程”從實施之初就特別重視對教師的培訓進修，課外活動開開設繪畫、籃球、剪紙、國學、乒乓球、跳繩等輔導班，聚集社會師資資源助力山區教育的“資教工程”應運而生，” “資教工程”運行的時間不長，該項目也設立了“資教獎金”， “資教工程”第一位資教教師龍濤，解決了隔代教育存在的一些問題﹔同時，資教教師基本薪酬為3000元�月，軟件如何加強？除了中央和各級政府、教育主管部門的努力外，2015—2016學年，